2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》10月2日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、2018年國(guó)際社會(huì)工作者日的主題是“促進(jìn)社區(qū)與環(huán)境的可持續(xù)性”，該主題突出體現(xiàn)的社會(huì)工作目標(biāo)是（）。 ?

• A：激發(fā)潛能
• B：促進(jìn)社會(huì)發(fā)展
• C：緩解困難
• D：弘揚(yáng)人道主義

答 案：B

解 析：社會(huì)層面的目標(biāo)是：解決社會(huì)問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì)公正。A.C項(xiàng)屬于社會(huì)工作在服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)；D項(xiàng)屬于社會(huì)工作在文化層面的目標(biāo)。

2、()幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己，最大限度地啟動(dòng)和運(yùn)用自己的內(nèi)在資源及外在資源。

• A：教育小組
• B：成長(zhǎng)小組
• C：支持小組
• D：心理治療小組

答 案：B

解 析：成長(zhǎng)小組的工作旨在幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己，從而最大限度地運(yùn)用自己的內(nèi)在及外在資源，充分發(fā)揮自己的潛能，解決所存在的問(wèn)題并促進(jìn)個(gè)人正常健康地發(fā)展。

3、社會(huì)工作者小關(guān)針對(duì)社區(qū)“停車難”問(wèn)題召開(kāi)居民會(huì)議，引導(dǎo)居民就“停車難”問(wèn)題的“嚴(yán)重性”和“緊迫性”進(jìn)行了討論。從社區(qū)分析的角度看，小關(guān)的做法屬于(?)。

• A：探尋問(wèn)題起源
• B：界定問(wèn)題
• C：明確問(wèn)題范圍
• D：描述問(wèn)題

答 案：B

解 析：社工引導(dǎo)居民就停車難問(wèn)題進(jìn)行討論。就問(wèn)題的嚴(yán)重性和緊迫性進(jìn)行討論的目的就在于全面準(zhǔn)確界定該問(wèn)題，已深化對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，從而解決問(wèn)題。

4、社會(huì)工作者小劉在社區(qū)開(kāi)展困境老人關(guān)懷服務(wù)，小劉首先解決的是生活問(wèn)題，接著，小劉將生活困境分為經(jīng)濟(jì)收入，生活照料，情感支持和權(quán)益保護(hù)等幾個(gè)方面的具體問(wèn)題，然后，小劉分析了這些具體問(wèn)題產(chǎn)生原因。從問(wèn)題認(rèn)識(shí)和分析方法的角度看，小劉的做法屬于（）

• A：SWOT分析法
• B：分支法
• C：PEST分析法
• D：?jiǎn)栴}認(rèn)識(shí)工作表

答 案：B

解 析：社工小劉層層分解問(wèn)題，不斷細(xì)化問(wèn)題即將整理問(wèn)題進(jìn)行分解，化成若干支干。知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)服務(wù)方案策劃的概念與方法

5、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人興辦的，為特定的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的（　?。?/p>

• A：營(yíng)利性機(jī)構(gòu)
• B：企業(yè)
• C：學(xué)校
• D：非營(yíng)利組織

答 案：D

解 析：社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人興辦的，通過(guò)社會(huì)福利從業(yè)人員，包括專業(yè)社會(huì)工作者、半專業(yè)的服務(wù)人員、輔助工作人員等，為特定的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的非營(yíng)利組織。本題考查的是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)，注意理解其非營(yíng)利性。

多選題

1、關(guān)于個(gè)案工作中專業(yè)關(guān)系建立的正確說(shuō)法有(　　)。

• A：社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象要多支持和鼓勵(lì)
• B：社會(huì)工作者應(yīng)該接納服務(wù)對(duì)象的不同觀點(diǎn)
• C：個(gè)案服務(wù)中的專業(yè)關(guān)系若不能建立，專業(yè)社會(huì)工作服務(wù)則很難繼續(xù)
• D：個(gè)案服務(wù)對(duì)象尋求幫助的動(dòng)力和信心建立在良好的專業(yè)關(guān)系基礎(chǔ)上
• E：個(gè)案工作專業(yè)關(guān)系的建立完全取決于服務(wù)對(duì)象的配合

答 案：ABCD

解 析：從初次與求助對(duì)象接觸，傾聽(tīng)求助對(duì)象的要求，到接受求助對(duì)象成為機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象，社會(huì)工作者在整個(gè)過(guò)程中有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，就是專業(yè)關(guān)系的建立。由于這是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象第一次正式接觸，因此，專業(yè)關(guān)系建立的成功與否將直接影響服務(wù)對(duì)象進(jìn)一步尋求服務(wù)機(jī)構(gòu)幫助的動(dòng)力和信心。

2、社會(huì)工作者小周正在撰寫一個(gè)旨在為特殊困難家庭提供社區(qū)支援服務(wù)的項(xiàng)目書，準(zhǔn)備向政府申請(qǐng)資助。該項(xiàng)目書中必須說(shuō)明的內(nèi)容有（　）。

• A：介紹小周個(gè)人提供相關(guān)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)
• B：列出項(xiàng)目預(yù)算明細(xì)，并說(shuō)明測(cè)算標(biāo)準(zhǔn)
• C：明確項(xiàng)目開(kāi)展的服務(wù)目標(biāo)、內(nèi)容和形式
• D：分析本社區(qū)特殊困難家庭的特征和需求
• E：描述國(guó)外特殊困難家庭社區(qū)支援服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀

答 案：ABCD

解 析：本題考察社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的籌資方法。機(jī)構(gòu)要想從政府、基金會(huì)獲得經(jīng)費(fèi)支持。在項(xiàng)目申請(qǐng)書中要說(shuō)明以下內(nèi)容向政府或基金會(huì)申請(qǐng)這筆經(jīng)費(fèi)支持的意義，或申請(qǐng)這筆經(jīng)費(fèi)(有時(shí)是實(shí)物)要做什么，其用途要符合社會(huì)福利或社會(huì)公益目標(biāo)，符合政府或基金會(huì)的資助目標(biāo)；說(shuō)明資助的重要性，即這筆資金對(duì)于項(xiàng)目對(duì)象的必要性；說(shuō)明資助額及申請(qǐng)這一數(shù)量資助的原因，需要列出較細(xì)致的項(xiàng)目預(yù)算；要說(shuō)明怎樣使用這筆資助，即怎樣將這筆資助運(yùn)用于機(jī)構(gòu)的服務(wù)；要說(shuō)明使用這筆資助可能達(dá)到的預(yù)期效果；要說(shuō)明使用這筆資助的社會(huì)交代的方法，即如何向資助者報(bào)告資助項(xiàng)目的結(jié)果。服務(wù)項(xiàng)目不同、資助方不同，項(xiàng)目申請(qǐng)書的寫法也略有不同，但上述幾個(gè)方面是必須要說(shuō)清楚的。

3、在“醫(yī)路同行”腫瘤患者照顧者減壓小組中，社會(huì)工作者小戚設(shè)計(jì)了"壓力面面觀"，邀請(qǐng)組員講述壓力來(lái)源及減壓方法，引發(fā)了組員的熱烈討論情境中，需要小戚運(yùn)用限制技巧的有（）。 ?

• A：徐阿姨談到異地就醫(yī)中的問(wèn)題，引發(fā)了組員對(duì)地區(qū)醫(yī)療差異的討論
• B：吳先生詳細(xì)介紹了妻子輾轉(zhuǎn)就醫(yī)的經(jīng)歷，嚴(yán)重超出了規(guī)定的發(fā)言時(shí)間
• C：陳奶奶講述了其他年輕病友因患病無(wú)法工作并對(duì)家人產(chǎn)生的內(nèi)疚感
• D：一向沉默寡言的張叔叔首先發(fā)言，講述了兒子病情變化帶來(lái)的壓力
• E：奚叔叔講述無(wú)法平衡工作和照顧家庭帶來(lái)的壓力，介紹了減壓方法

答 案：ABC

解 析：本題考查的是小組討論的限制技巧。限制的技巧當(dāng)一些小組組員壟斷小組討論時(shí)，或當(dāng)組員的發(fā)言太抽象時(shí)，或當(dāng)小組討論脫離主題范圍時(shí)，社會(huì)工作者要采取限制的手段來(lái)處理小組或小組組員的行為。這里的限制手段包括社會(huì)工作者用“是不是”的言辭問(wèn)詢其他善于發(fā)言的組員或者其他未發(fā)言的組員；及時(shí)切斷話題，給予適時(shí)的打岔；也可以限定發(fā)言時(shí)間，或者調(diào)整發(fā)言的次序。依據(jù)題意，該小組是“照顧者減壓小組”，本節(jié)活動(dòng)“邀請(qǐng)組員講述壓力來(lái)源和減壓方法”。選項(xiàng)A“引發(fā)對(duì)地區(qū)醫(yī)療差異的討論”、選項(xiàng)C“講述年輕病友產(chǎn)生的內(nèi)疚感”，屬于脫離主題范圍；選項(xiàng)B超過(guò)規(guī)定發(fā)言時(shí)間。選項(xiàng)DE符合小組主題，不需要限制。故選ABC。

4、危機(jī)是指一個(gè)人的正常生活受到意外危險(xiǎn)事件的破壞而產(chǎn)生的身心混亂的狀態(tài)，其發(fā)展分為（　?。┑入A段。

• A：解決危機(jī)
• B：恢復(fù)期
• C：危機(jī)發(fā)生
• D：展開(kāi)期
• E：危機(jī)應(yīng)對(duì)

答 案：ABCE

解 析：危機(jī)的發(fā)展階段：危機(jī)(危機(jī)發(fā)生)、解組(危機(jī)應(yīng)對(duì))、恢復(fù)(解決危機(jī))和重組(恢復(fù)期)。

5、社會(huì)工作者在某社區(qū)入戶探訪時(shí)發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)獨(dú)居老人較多，且部分高齡老人日常生活存在困難，又不愿求人。根據(jù)社會(huì)工作倫理原則，社會(huì)工作者適宜開(kāi)展的工作有（）。 ?

• A：整理社區(qū)獨(dú)居老人需求信息，設(shè)計(jì)并提供個(gè)性化服務(wù)
• B：與獨(dú)居老人親屬溝通，要求其說(shuō)服老人參加社區(qū)活動(dòng)
• C：建議社區(qū)開(kāi)展居室適老化改造，改善獨(dú)居老人生活環(huán)境
• D：倡導(dǎo)政府出臺(tái)高齡獨(dú)居老人幫扶政策，提升其生活質(zhì)量
• E：依據(jù)《老年人權(quán)益保障法》，鼓勵(lì)子女經(jīng)常探望獨(dú)居老人

答 案：ACDE

解 析：社會(huì)工作的服務(wù)過(guò)程強(qiáng)調(diào)“獨(dú)特性”，社會(huì)工作者在提供服務(wù)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重個(gè)別化，注重服務(wù)對(duì)象的個(gè)性化需求。獨(dú)居老年人群體主要面臨到的問(wèn)題包括居家安全問(wèn)題和容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，“生活存在困難，又不愿意求助”，因而社會(huì)工作者依據(jù)獨(dú)居老人的需求提供服務(wù)，包括倡導(dǎo)住宅進(jìn)行適老化改造，鼓勵(lì)子女多探望，倡導(dǎo)政府出臺(tái)相關(guān)政策，擴(kuò)充獨(dú)居老人的社會(huì)資源，協(xié)助獨(dú)居老人更好地適應(yīng)老年期，故ACDE正確。社會(huì)工作者要尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)，不能強(qiáng)迫或是違背服務(wù)對(duì)象的意愿，B選項(xiàng)中“說(shuō)服老人參加活動(dòng)社區(qū)”違背了服務(wù)對(duì)象自決原則，B錯(cuò)誤。