2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合實(shí)務(wù)（初級(jí)）》8月25日專為備考2023年社會(huì)工作綜合實(shí)務(wù)（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、為解決一些高一新生進(jìn)入學(xué)校后難以適應(yīng)新環(huán)境、課業(yè)跟不上等問(wèn)題，學(xué)校社會(huì)工作者擬采用個(gè)人需求取向設(shè)計(jì)服務(wù)方案，其正確的做法是()。

• A：聽取學(xué)校老師反映新生學(xué)業(yè)困難的意見
• B：收集家長(zhǎng)有關(guān)家庭教育的信息
• C：運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”方法讓學(xué)生表達(dá)其需要
• D：請(qǐng)專家對(duì)新生問(wèn)題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和分析

答 案：C

解 析：個(gè)人需求取向，主要是指服務(wù)方案的設(shè)計(jì)是回應(yīng)服務(wù)對(duì)象的需要。因此在整個(gè)服務(wù)方案的策劃過(guò)程中，社會(huì)工作者是發(fā)起者和推動(dòng)者，通過(guò)與服務(wù)對(duì)象建立關(guān)系，然后發(fā)動(dòng)服務(wù)對(duì)象挖掘自己的需求。題中的服務(wù)對(duì)象為高一新生，因此應(yīng)讓學(xué)生表達(dá)其需求。故選C。

2、當(dāng)職工面臨職業(yè)或生活困擾，企業(yè)社會(huì)工作者需幫助他們分析面臨的問(wèn)題和困擾，確認(rèn)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，協(xié)助他們發(fā)掘自身潛力和資源，促使他們更有效地解決問(wèn)題，企業(yè)社會(huì)工作者在此過(guò)程中扮演的角色是（）。 ?

• A：輔導(dǎo)者
• B：促進(jìn)者
• C：教育者
• D：調(diào)解者

答 案：B

解 析：企業(yè)社會(huì)工作者的角色：1、咨詢輔導(dǎo)者：作為咨詢輔導(dǎo)者，企業(yè)社會(huì)工作者主要是為企業(yè)職工就職業(yè)和生活問(wèn)題提供咨詢輔導(dǎo)。2、促進(jìn)者：如果職工面臨職業(yè)或生活困擾，企業(yè)社會(huì)工作者應(yīng)及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)，幫助他們分析面臨的問(wèn)題和困境，確認(rèn)問(wèn)題原因，協(xié)助他們發(fā)掘自身的潛力和資源，促使其更有效地解決問(wèn)題，從無(wú)助和無(wú)能的狀態(tài)中解脫出來(lái)，從而增強(qiáng)其生產(chǎn)適應(yīng)性和生活適應(yīng)性。作為促進(jìn)者的企業(yè)社會(huì)工作者提供的服務(wù)就是促進(jìn)職工問(wèn)題的解決和應(yīng)對(duì)職業(yè)和生活問(wèn)題能力的提升。根據(jù)題干答案為B。3、聯(lián)結(jié)者：企業(yè)社會(huì)工作者扮演的資源聯(lián)結(jié)者、經(jīng)紀(jì)人、中介人角色，主要是圍繞職工對(duì)職業(yè)和生活的需求，把職工與其所需要的資源聯(lián)系起來(lái)，這既包括利用企業(yè)內(nèi)部的資源滿足職工的需求，比如聯(lián)系工會(huì)、生產(chǎn)管理部門等，也包括聯(lián)系企業(yè)外部的資源為職工提供服務(wù)。職業(yè)和生活問(wèn)題的產(chǎn)生靠單一資源往往難以應(yīng)對(duì)，需要整合多方資源，比如社區(qū)、政府部門或者第三部門的組織力量等。4、調(diào)解者：當(dāng)職工在職業(yè)或生活中出現(xiàn)與企業(yè)相關(guān)部門或人員的沖突時(shí)，企業(yè)社會(huì)工作者可以扮演調(diào)解者的角色，秉持公平正義的立場(chǎng)，調(diào)解沖突雙方的爭(zhēng)端，化解矛盾沖突。原則上其立場(chǎng)是客觀中立的，但在利益相權(quán)必有損失的情況下，應(yīng)考慮最大限度地維護(hù)處于困難地位的職工利益。5、教育者：為職工提供職業(yè)和生活相關(guān)的教育培訓(xùn)是企業(yè)社會(huì)工作者的一項(xiàng)重要工作。在進(jìn)行這項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)時(shí)，企業(yè)社會(huì)工作者可以擔(dān)當(dāng)教育者的角色，設(shè)計(jì)并實(shí)施職業(yè)和生活發(fā)展相關(guān)的教育、培訓(xùn)方案。對(duì)職工及管理者進(jìn)行相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，提高其應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。6、協(xié)調(diào)者：企業(yè)社會(huì)工作者的協(xié)調(diào)者角色，主要是針對(duì)職工在職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中遭遇的危機(jī)和沖突與主管部門進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，澄清癥因，明晰雙方的權(quán)利義務(wù)，維護(hù)職工的利益，確保各方利益相關(guān)者的和諧關(guān)系和企業(yè)的和諧發(fā)展。7．倡導(dǎo)者：一是倡導(dǎo)企業(yè)貫徹法律法規(guī)維護(hù)職工權(quán)益，承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。二是倡導(dǎo)職工主動(dòng)積極地維護(hù)自身的合法權(quán)益，為避免職業(yè)傷害而積極行動(dòng)。

3、某光榮院孤老優(yōu)撫對(duì)象日益減少，因此院方?jīng)Q定在保證為原有孤老優(yōu)撫對(duì)象提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的前提下，為社區(qū)老人提供服務(wù)。“開門”辦院的第一周，就有多名社會(huì)老人申請(qǐng)并入住，社會(huì)工作者小毛發(fā)現(xiàn)，光榮院的孤老優(yōu)撫對(duì)象對(duì)社會(huì)老人有明顯的抵觸情緒。針對(duì)此種情況，小毛的工作重心應(yīng)該是（） ?

• A：幫助孤老優(yōu)撫對(duì)象融入社區(qū)
• B：引導(dǎo)孤老優(yōu)撫對(duì)象接納社會(huì)老人
• C：幫助社會(huì)老人接納孤老優(yōu)撫對(duì)象
• D：協(xié)助社會(huì)老人適應(yīng)光榮院的環(huán)境

答 案：B

解 析：本題考查的是光榮院社會(huì)工作的內(nèi)容。包括①做好服務(wù)對(duì)象入住前的評(píng)估和準(zhǔn)備工作;②協(xié)助服務(wù)對(duì)象適應(yīng)光榮院的新生活，發(fā)展積極的人際關(guān)系;③為服務(wù)對(duì)象提供個(gè)案心理輔導(dǎo)，如運(yùn)用懷舊、生命回顧方面的技巧，幫助服務(wù)對(duì)象重塑自我、找回生命的意義;④通過(guò)策劃、組織一些簡(jiǎn)單易學(xué)的活動(dòng)，增進(jìn)服務(wù)對(duì)象群體之間的交流，促進(jìn)互幫互助;⑤協(xié)助服務(wù)對(duì)象提高自我管理和自我服務(wù)的能力，充分發(fā)揮個(gè)人的潛能;⑥鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象參與力所能及的院舍活動(dòng);⑦引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象正確看待死亡，減少焦慮和恐懼;⑧利用社區(qū)或社會(huì)資源為服務(wù)對(duì)象服務(wù);⑨推動(dòng)志愿服務(wù)并對(duì)志愿服務(wù)進(jìn)行督導(dǎo);⑩促進(jìn)光榮院專業(yè)服務(wù)的發(fā)展和專業(yè)質(zhì)量的提高;①影響社會(huì)及環(huán)境的決策;②其他。本題中針對(duì)光榮院開始接收社會(huì)老人的探索，光榮院的孤老優(yōu)撫對(duì)象對(duì)社會(huì)老人有明顯的抵觸情緒，社工應(yīng)推進(jìn)孤老優(yōu)撫對(duì)象與社會(huì)老人的融合。故選B。

4、當(dāng)服務(wù)對(duì)象遇到突發(fā)性事件如失業(yè)、疾病和天災(zāi)人禍等問(wèn)題時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)立即運(yùn)用的介入行動(dòng)為( )。

• A：危機(jī)干預(yù)
• B：資源整合
• C：經(jīng)濟(jì)援助
• D：社會(huì)救助

答 案：A

解 析：危機(jī)干預(yù)是指當(dāng)服務(wù)對(duì)象遇到突發(fā)性事件時(shí)，如失業(yè)、疾病天和災(zāi)人禍等問(wèn)題發(fā)生時(shí)需要社會(huì)工作者立即進(jìn)行干預(yù)，包括通報(bào)相關(guān)機(jī)構(gòu)、安置和安撫服務(wù)對(duì)象、進(jìn)行物資救援等。

多選題

1、父母離異后，小軍一直跟隨父親生活，父親平日工作繁忙，鮮有時(shí)間與小軍溝通交流，甚至從沒(méi)參加過(guò)一次家長(zhǎng)會(huì)。父親每次只是一味地用金錢去彌補(bǔ)沒(méi)有陪小軍一起成長(zhǎng)的遺憾，久而久之，小軍的性格越發(fā)叛逆，每次父親給錢后就會(huì)一個(gè)人到網(wǎng)吧玩游戲，經(jīng)常一待就是好幾天。上初中后，小軍的成績(jī)非常差，由于經(jīng)常逃學(xué)曠課，被學(xué)校勒令退學(xué)，成了失學(xué)青少年。在退學(xué)后的一年時(shí)間里，小軍的狀態(tài)不但沒(méi)有改變，反而干脆把自己封閉起來(lái)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。如果你是社會(huì)工作者，你認(rèn)為應(yīng)該為小軍開展的服務(wù)有哪些（　?。?/p>

• A：對(duì)小軍的家庭教養(yǎng)方式進(jìn)行輔導(dǎo)
• B：鼓勵(lì)小軍自強(qiáng)自立，任何人不得干涉
• C：開展社區(qū)工作，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)
• D：對(duì)小軍開展輔導(dǎo)，協(xié)助其修正行為方式
• E：嚴(yán)厲訓(xùn)斥小軍的厭學(xué)行為，建議其父親不給小軍零花錢

答 案：ACD

解 析：ACD

2、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者面對(duì)病患時(shí)，往往需要對(duì)病患的需求進(jìn)行分析。小張是一名醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者，當(dāng)他面對(duì)心臟病患者時(shí)，他需要對(duì)（　?。┬枨筮M(jìn)行分析。

• A：患者的經(jīng)濟(jì)收人水平
• B：患者對(duì)于治療的適應(yīng)
• C：患者的心理情緒支援
• D：患者對(duì)于疾病的認(rèn)知
• E：患者的家庭支援網(wǎng)絡(luò)

答 案：BCDE

解 析：心臟病患者及其長(zhǎng)期照顧的社會(huì)工作的需求分析包括以下五個(gè)方面：①心臟病患者對(duì)于疾病的認(rèn)知；②患者對(duì)于疾病和治療的適應(yīng)；③心理情緒支援；④家庭支援網(wǎng)絡(luò)；⑤出院照顧。

3、殘疾人職業(yè)康復(fù)方法包括的環(huán)節(jié)有（　?。?。

• A：培訓(xùn)
• B：咨詢
• C：評(píng)估
• D：調(diào)研
• E：就業(yè)指導(dǎo)

答 案：ABCE

解 析：ABCE

4、下面的案例折射出的老年人問(wèn)題屬于老年特殊問(wèn)題的是（　?。?。

• A：王奶奶被自己的媳婦鎖在房里，并且不允許一起吃飯，經(jīng)常吃剩飯剩菜。社NT_作者對(duì)這一情況進(jìn)行干預(yù)
• B：李大爺最近常常抱怨活著沒(méi)有意思，并且在家里放置了一瓶安眠藥，被社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理
• C：張大爺處于癌癥晚期，社會(huì)工作者采取各種措施減輕張大爺?shù)奶弁?，并讓他放下心理包?/li>
• D：趙奶奶的老板最近因?yàn)樾呐K病突發(fā)而去世，她限于悲痛之中，社區(qū)工作者對(duì)她進(jìn)行開導(dǎo)
• E：李奶奶年輕時(shí)因?yàn)楣钦蹧](méi)有去正規(guī)醫(yī)院治療，現(xiàn)在被骨質(zhì)增生的疼痛折磨，社會(huì)工作者幫助她進(jìn)行治療

答 案：ABCD

解 析：老年階段是人生的最后一個(gè)階段，老化是這個(gè)階段的最顯著特征。在這一階段，老年人有多種特殊的問(wèn)題，包括虐待和疏于照顧、喪親、臨終關(guān)懷、自殺。ABCD分別屬于上面的四項(xiàng)需求。E項(xiàng)中的李奶奶被疾病折磨，屬于老年人的健康問(wèn)題，它并不是老人特有的問(wèn)題。 命題點(diǎn)撥本題考查的是老年人特有的問(wèn)題。

主觀題

1、申請(qǐng)城市居民最低生活保障金需要哪些證件?

答 案：(1)戶籍證明城鎮(zhèn)非農(nóng)業(yè)戶籍證明。(2)職工單位證明退休人員由社保部門和所在單位的工會(huì)、人事(勞資)部門出具證明;其他從業(yè)人員由所在單位工會(huì)、人事(勞資)部門出具證明。(3)殘疾證明殘疾人需提供殘疾證及復(fù)印件。(4)勞動(dòng)能力認(rèn)定證明因病喪失或部分喪失勞動(dòng)能力的人員，經(jīng)有關(guān)部門進(jìn)行勞動(dòng)能力認(rèn)定、鑒定。(5)退休證明退休人員提供退休證明。(6)離婚證明離婚人員提供離婚協(xié)議書或法院判決書。(7)贍養(yǎng)關(guān)系證明有子女的老年人應(yīng)提供子女的收人證明。(8)失業(yè)證明領(lǐng)取失業(yè)救濟(jì)金人員應(yīng)提供領(lǐng)取失業(yè)救濟(jì)證明。(9)下崗證明下崗人員應(yīng)提供勞動(dòng)部門頒發(fā)的《沈陽(yáng)市下崗職工就業(yè)優(yōu)惠證》或半年以上不在崗工作的證明。(10)"三無(wú)"人員的定期救濟(jì)審批手續(xù)。(11)18周歲以上在校學(xué)生學(xué)籍證明。(12)申請(qǐng)就業(yè)情況證明由街道或區(qū)勞動(dòng)保障部門簽署意見的《申請(qǐng)低保人員就業(yè)認(rèn)定表》等相關(guān)材料。(13)遷移證明動(dòng)遷戶提供有關(guān)遷移材料。

2、臨時(shí)教助的范圍是什么?

答 案：(1)子女就學(xué)困難的;(2)因患病或遭遇突發(fā)性意外災(zāi)害等特殊原因造成家庭生活嚴(yán)重困難的;(3)因家庭生活困難換季需要救助的;(4)重大節(jié)日需要救助的;(5)因其它原因造成生活困難的。大面積自然災(zāi)害需要救濟(jì)的災(zāi)民不適用本辦法，直接由當(dāng)?shù)厝嗣裾贫ň葷?jì)方案，組織開展救災(zāi)工作。