2023年助聽器驗配師每日一練《二級》9月15日專為備考2023年二級考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。
單選題
1、在韻母識別的4個分組中，（）是指將同一個小方格內(nèi)的音位進行相互比較，如識別ia/ie、ua/uo等。
- A：同一結(jié)構(gòu)、不同開口
- B：不同結(jié)構(gòu)、相同開口
- C：相同結(jié)構(gòu)、相同開口
- D：不同結(jié)構(gòu)、不同開口
- E：前鼻音與后鼻音
答 案：C
解 析：第3組:相同結(jié)構(gòu)、相同開口韻母識別。這是指將同一個小方格內(nèi)的音位進行相互比較，如識別ia/ie、ua/uo等。
2、在常用的降噪技術(shù)中，窄帶多通道系統(tǒng)使降噪系統(tǒng)可以做得非常精確，在（）非常差的條件下，仍可以精確高效地檢測到語音信號，使背景噪聲的響度相應(yīng)降低。
- A：信噪比
- B：聲音
- C：輸出頻譜
- D：輸出頻率
- E：輸入信號
答 案：A
解 析：窄帶多通道系統(tǒng)使降噪系統(tǒng)可以做得非常精確，在信噪比非常差的條件下，仍可以精確高效地檢測到語音信號，使背景噪聲的響度相應(yīng)降低。
3、（ ）是指從剛能聽到的最小聲音強度到剛能引起不適或者痛覺的最小聲音強度的范圍
- A：最大聲輸出
- B：最適響度級
- C：不舒適閾
- D：聽覺動態(tài)范圍
- E：助聽器聲壓級
答 案：D
4、（ ）是指針對不同的聽力損失進行最大聲輸出設(shè)置，使助聽器輸出的聲音信號介于聽障者舒適可聽的范圍內(nèi)，避免聲輸出設(shè)置過大使助聽器佩戴者產(chǎn)生不適感，甚至損傷殘留聽力
- A：提高言語可懂度
- B：輸出調(diào)節(jié)
- C：避免聲損傷
- D：噪聲管理
- E：提高增益
答 案：C
5、OSPL90代表的意思是：
- A：輸入聲壓級為90db時的輸出聲壓級
- B：輸入90db時的滿檔聲增益
- C：輸出入為60db時的輸出聲壓級為90db
- D：當(dāng)輸入聲壓級小于90db時，輸出的聲壓級不再相應(yīng)增大
- E：助聽器的聲輸出能力
答 案：A
6、病史采集時不收錄：
- A：既往醫(yī)院
- B：既往醫(yī)生
- C：有無患過傳染病、地方病
- D：姓名
- E：起居習(xí)慣
答 案：B
7、在助聽器選配實習(xí)帶教方法中，（）使學(xué)員能夠體驗真實或夸張的現(xiàn)實場景，體驗所扮演角色的特別感受，給學(xué)員一個站在他人角度看問題的機會，學(xué)員在互動、愉悅的場景中學(xué)習(xí)與練習(xí)。
- A：角色扮演法
- B：分組討論法
- C：課堂講授法
- D：游戲法
- E：案例分析法
答 案：A
解 析：角色扮演法使學(xué)員能夠體驗真實或夸張的現(xiàn)實場景，體驗所扮演角色的特別感受，給學(xué)員一個站在他人角度看問題的機會，學(xué)員在互動、愉悅的場景中學(xué)習(xí)與練習(xí)。
8、短音和短純音是持續(xù)時間從數(shù)毫秒至數(shù)十毫秒的純音段。其波形由一個主瓣和若干邊瓣構(gòu)成，頻譜有一定寬度，頻率特異性好于短聲，但比純音差。這兩種聲音區(qū)分并不嚴(yán)格，有資料顯示，當(dāng)持續(xù)時間在（）時為短音。
- A：10ms以上
- B：10ms以下
- C：12以上
- D：12ms以下
- E：15ms以下
答 案：B
解 析：短音和短純音是持續(xù)時間從數(shù)毫秒至數(shù)十毫秒的純音段。其波形由一個主瓣和若干邊瓣構(gòu)成，頻譜有一定寬度，頻率特異性好于短聲，但比純音差。這兩種聲音區(qū)分并不嚴(yán)格，有資料顯示，當(dāng)持續(xù)時間在10ms以下時為短音。
多選題
1、下列選項中，關(guān)于背景聲中選擇性聽取意義的敘述，正確的是()。
- A：能夠判斷助聽器編程調(diào)試的合理性
- B：能夠判斷補償效果是否達到優(yōu)化
- C：通過評估可了解聽覺中樞對復(fù)雜聲音信息的處理能力
- D：選擇性聽取能夠評價被試者配戴助聽器后在日常生活環(huán)境中對言語理解程度的聽覺功能狀態(tài)
- E：為助聽器進一步編程調(diào)試及聽覺訓(xùn)練計劃的制訂提供依據(jù)
答 案：ABCDE
解 析：背景聲中選擇性聽取意義主要有：①選擇性聽取能夠評價被試者配戴助聽器后在日常生活環(huán)境中對言語理解程度的聽覺功能狀態(tài)。②能夠判斷助聽器編程調(diào)試的合理性及補償效果是否達到優(yōu)化。③通過評估可了解聽覺中樞對復(fù)雜聲音信息的處理能力。④為助聽器進一步編程調(diào)試及聽覺訓(xùn)練計劃的制訂提供依據(jù)。
2、演講表達能力是教師應(yīng)該具備的最基本的能力，關(guān)于演講表達能力練習(xí)的說法，正確的有()。
- A：寫演講稿主要是選擇一段教材內(nèi)容用演講方式教學(xué)
- B：備課時認真寫好演講稿，撰稿時注意先理清思路，草擬演講提綱
- C：認真起草講稿，撰稿中注意合理選擇演講內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，注重演講語言的特點，恰當(dāng)設(shè)計高潮與安排節(jié)奏
- D：選擇優(yōu)秀教師的教學(xué)實況錄像，播放其中幾段講述的內(nèi)容，觀摩后分析與復(fù)述
- E：進行自我評估，可以將自己在實際教學(xué)中的一段講述過程記錄下來，然后寫同事、朋友一起聽錄音，一起想想應(yīng)如何改進
答 案：ABCDE
解 析：寫演講稿主要是選擇一段教材內(nèi)容用演講方式教學(xué)。備課時認真寫好演講稿，撰稿時注意先理清思路，草擬演講提綱;認真起草講稿，撰稿中注意合理選擇演講內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，注重演講語言的特點，恰當(dāng)設(shè)計高潮與安排節(jié)奏。選擇優(yōu)秀教師的教學(xué)實況錄像，播放其中幾段講述的內(nèi)容，觀摩后分析與復(fù)述。進行自我評估，可以將自己在實際教學(xué)中的一段講述過程記錄下來，然后寫同事、朋友一起聽錄音，一起想想應(yīng)如何改進。
3、選配助聽器時，助聽器類型的選擇：
- A：根據(jù)聽障者年齡選擇：對一些老年使用者，由于手腳不靈活，使用體積較小的助聽器會出現(xiàn)放取困難、調(diào)節(jié)旋鈕操作不便等
- B：根據(jù)純音聽力圖結(jié)果選擇：要根據(jù)患者的聽力損失程度來選擇助聽器的功率大小
- C：根據(jù)聽障者經(jīng)濟情況選擇：不要盲目推薦高價機型，也不要為患者“勉強”選擇價低但不適合的助聽器
- D：根據(jù)聽障者心理需求選擇：要了解患者對佩戴助聽器的態(tài)度，是否特別在意別人的看法或是可以坦然接受
答 案：ABCD
4、助聽器電池的實際使用時間與下列哪些因素有關(guān)
- A：助聽器型號
- B：聽力損失程度
- C：聽力損失者的性別
- D：氣候
答 案：AB
5、下列關(guān)于頻率擇取能力的說法，正確的是
- A：頻率擇取能力是指聽覺系統(tǒng)能將某一頻率成分從一個復(fù)雜的信號中選取出來的能力
- B：頻率擇取能力被認為從其他干擾聲音中(如背景噪聲)探知某一聲音時非常重要
- C：在背景噪聲中探知一種聲音，聽力正常者將選定接近這個信號的濾波器
- D：在正常聽覺系統(tǒng)中，濾波器相對窄，除信號頻率周圍一個限定的帶寬外的全部背景噪聲破消除
- E：感音神經(jīng)性耳聾病人頻率擇取力普遍下降，頻率擇取力差，可對干擾聲音的屏蘞效應(yīng)具有較高的敏感性，其原因是聽力下降聽障者的濾波器帶寬增加，更多的噪聲通過濾波器,信號的探知能力下降，表現(xiàn)為在噪聲環(huán)境中，感音神經(jīng)性耳聾聽障者的言語接受能力很差
答 案：ABCDE
解 析：頻率擇取能力是指聽覺系統(tǒng)能將某一頻率成分從一個復(fù)雜的信號中選取出來的能力。此能力被認為從其他干擾聲音中(如背景噪聲)探知某一聲音時非常重要的。在背景噪聲中探知一種聲音，聽力正常者將選定接近這個信號的濾波器。在正常聽覺系統(tǒng)中，濾波器相對窄，除信號頻率周圍一個限定的帶寬外的全部背景噪聲破消除。各種相關(guān)研究證實，感音神經(jīng)性耳聾病人頻率擇取力普遍下降，頻率擇取力差，可對干擾聲音的屏蘞效應(yīng)具有較高的敏感性，其原因是聽力下降聽障者的濾波器帶寬增加，更多的噪聲通過濾波器,信號的探知能力下降，表現(xiàn)為在噪聲環(huán)境中，感音神經(jīng)性耳聾聽障者的言語接受能力很差。
6、助聽器驗配師培訓(xùn)教學(xué)的方式有
- A：講述教學(xué)法
- B：探究教學(xué)法
- C：練習(xí)教學(xué)法
- D：討論教學(xué)法
- E：示范教學(xué)法
答 案：ABCD
解 析：助聽器驗配師培訓(xùn)教學(xué)的方式有講述教學(xué)法或稱講演法、探究教學(xué)法、練習(xí)教學(xué)法、討論教學(xué)法。
7、在助聽器選配中期的實習(xí)帶教項目中，助聽器功能選擇項目實習(xí)帶教任務(wù)包括()。
- A：各式助聽器所具有的功能(如方向性功能、學(xué)習(xí)功能、藍牙功能等)
- B：助聽器性能測試儀器的操作方法
- C：助聽器每項功能的適用人群和環(huán)境范圍
- D：助聽器每項功能達到的效果
- E：助聽器每項功能的使用方法
答 案：ACDE
解 析：助聽器功能選擇項目實習(xí)帶教要求教會學(xué)員：①各式助聽器所具有的功能(如方向性功能、學(xué)習(xí)功能、藍牙功能等);②每項功能的適用人群和環(huán)境范圍;③每項功能達到的效果;④每項功能的使用方法。