2023年助聽(tīng)器驗(yàn)配師每日一練《基礎(chǔ)知識(shí)》7月25日專(zhuān)為備考2023年基礎(chǔ)知識(shí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、()無(wú)耳甲中心部分，適用于輕度、中度及部分重度聽(tīng)力損失的患者。

• A：殼式耳模
• B：半殼式耳模
• C：標(biāo)準(zhǔn)式耳模
• D：骨架式耳模
• E：耳道式耳模

答 案：D

2、顳骨位于顱骨的兩側(cè)，由()組成。

• A：鱗部、鼓部、巖部和莖突
• B：鼓部、乳突部、巖部和莖突
• C：鱗部、乳突部、巖部和莖突
• D：鱗部、鼓部、乳突部、巖部
• E：鱗部、鼓部、乳突部、巖部和莖突

答 案：E

解 析：顳骨位于顱骨的兩側(cè)，由鱗部、鼓部、乳突部、巖部和莖突組成。

3、在助聽(tīng)器選配過(guò)程中，-般首選平行通氣孔。因?yàn)?)不受影響，在()還會(huì)略有提升，這是因?yàn)槁暡ㄖ苯訌耐饪讉魅氲慕Y(jié)果。

• A：高頻、中高頻
• B：低頻、高頻
• C：中低頻、中頻
• D：中頻、高頻
• E：中高頻、高頻

答 案：A

解 析：在助聽(tīng)器選配過(guò)程中，一般首選平行通氣孔。因?yàn)?，與Y形通氣孔相比，使用平行氣孔時(shí)，高頻不受影響，在中高頻還會(huì)略有提升，這是因?yàn)槁暡ㄖ苯訌耐饪讉魅氲慕Y(jié)果。

4、二戰(zhàn)后普遍采用的是電磁動(dòng)圈式傳聲器，但其結(jié)構(gòu)復(fù)雜，穩(wěn)定性欠佳，頻響范圍僅為()，無(wú)法滿足輕度聽(tīng)障者對(duì)助聽(tīng)器品質(zhì)的需求。

• A：100-300Hz
• B：300-500Hz
• C：500-2000Hz
• D：300-4000Hz
• E：200-1000Hz

答 案：D

解 析：二戰(zhàn)后普遍采用的是電磁動(dòng)圈式傳聲器，但其結(jié)構(gòu)復(fù)雜，穩(wěn)定性欠佳，頻響范圍僅為300-4000Hz，無(wú)法滿足輕度聽(tīng)障者對(duì)助聽(tīng)器品質(zhì)的需求。

5、在一些經(jīng)過(guò)聲學(xué)處理的房間內(nèi)，如測(cè)聽(tīng)室，通常會(huì)在播放低頻信號(hào)時(shí)產(chǎn)生()。

• A：聲波自由傳播
• B：聲波反射
• C：聲波衍射
• D：聲波散射
• E：駐波

答 案：E

解 析：在一些經(jīng)過(guò)聲學(xué)處理的房間內(nèi)，如測(cè)聽(tīng)室，駐波產(chǎn)生的程度不大，但是通常會(huì)在播放低頻信號(hào)時(shí)產(chǎn)生駐波。原因可能是鋪在墻上的吸聲材料對(duì)低頻處理得不好。

6、鋅-空電池是以金屬鋅為()、以空氣中氧為()去極劑、()水溶液為電解液的一次性化學(xué)電源。

• A：負(fù)極、負(fù)極、強(qiáng)堿
• B：負(fù)極、正極、強(qiáng)堿
• C：正極、負(fù)極、強(qiáng)堿
• D：負(fù)極、正極、強(qiáng)酸E正極、負(fù)極、強(qiáng)酸

答 案：B

解 析：鋅-空電池是以全屬鐘為負(fù)極、以空氣中氧為正極去極劑、強(qiáng)堿水溶液為電解液的一次性化學(xué)電源。

7、為了使耳模得到一個(gè)較好的低頻響應(yīng)，可以在()的聲孔內(nèi)安裝一個(gè)內(nèi)徑小于()的導(dǎo)聲管，以得到反號(hào)角效應(yīng)，衰減高頻。

• A：1mm、2mm
• B：1mm、1mm
• C：2mm、1mm
• D：2mm、2mm
• E：3mm、2mm

答 案：C

8、言語(yǔ)覆蓋了一個(gè)較寬的頻率范圍和強(qiáng)度范圍，從響元音到弱塞音的所有音位約有()的強(qiáng)度變動(dòng)范圍。

• A：10dBA
• B：30dBA
• C：50dBA
• D：60dBA
• E：90dBA

答 案：B

解 析：言語(yǔ)覆蓋了一個(gè)較寬的頻率范圍和強(qiáng)度范圍，從響元音到弱塞音的所有音位約有30dBA的強(qiáng)度變動(dòng)范圍。

多選題

1、看話也稱(chēng)唇讀，它可以幫助人們提高在噪聲和混響環(huán)境下的言語(yǔ)識(shí)別能力。看話對(duì)于元音可以感知的是()。

• A：舌位高度
• B：發(fā)音位置
• C：時(shí)間信息
• D：發(fā)音方式
• E：聲帶振動(dòng)

答 案：ABC

解 析：看話對(duì)于元音可以感知情況如下。①舌位高度：這與開(kāi)口大小、下頜運(yùn)動(dòng)有關(guān)。②發(fā)音位置：這與口形、唇形、舌位有關(guān)。③時(shí)間信息：可有一些信息，但不確切?？丛拰?duì)于輔音可以感知位置信息，可見(jiàn)構(gòu)音器官前部的發(fā)音。發(fā)音方式不易感知。聲帶振動(dòng)無(wú)法感知。

2、關(guān)于小兒聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)教育基本觀念中的全面發(fā)展觀，下列說(shuō)法正確的是()。

• A：在聽(tīng)障兒童康復(fù)方面不但要把預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、診斷、康復(fù)、醫(yī)療保健和教育結(jié)合起來(lái)以減少聽(tīng)障兒童的發(fā)生，更重要的是，教育應(yīng)促進(jìn)聽(tīng)障兒童身心的健康發(fā)展
• B：盡管聽(tīng)障兒童因其殘障影響到了其發(fā)展的某些方面，但他們的成長(zhǎng)與發(fā)展不能完全脫離健聽(tīng)兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的一般規(guī)律，同樣遵循著一個(gè)與健聽(tīng)兒童發(fā)展相同的，一個(gè)有順序的階段性的連續(xù)過(guò)程
• C：事實(shí)上，在康復(fù)實(shí)踐過(guò)程中，健聽(tīng)兒童的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)時(shí)常指引著聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)的最終目的和方向
• D：聽(tīng)障兒童聽(tīng)力語(yǔ)言的康復(fù)應(yīng)立足于促進(jìn)完整兒童的全面和諧發(fā)展，即對(duì)聽(tīng)障兒童實(shí)施聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)的同時(shí)要幫助聽(tīng)障兒童獲得身體、認(rèn)知、個(gè)性、社會(huì)性和情感等方面全面和諧的發(fā)展
• E：為聽(tīng)障兒童所做的努力不應(yīng)僅僅局限于補(bǔ)殘，而是要以聽(tīng)力語(yǔ)言的康復(fù)為突破口，促進(jìn)聽(tīng)障兒童全部潛能的發(fā)揮與發(fā)展，使之真正成為全面發(fā)展適應(yīng)社會(huì)建設(shè)要求的新人

答 案：ABCDE

解 析：在聽(tīng)障兒童康復(fù)方面不但要把預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、診斷，康復(fù)、醫(yī)療保健和教育結(jié)合起來(lái)以減少聽(tīng)障兒童的發(fā)生，更重要的是，教育應(yīng)促進(jìn)聽(tīng)障兒童身心的健康發(fā)展：新的發(fā)展觀認(rèn)為，發(fā)展的焦點(diǎn)不應(yīng)集中于人類(lèi)需求的滿足，而應(yīng)集中于人類(lèi)貢獻(xiàn)能力的開(kāi)發(fā)。它不僅強(qiáng)調(diào)人的素質(zhì)和創(chuàng)造力的提高是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力，而且認(rèn)為人和人的能力的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的終極目的。如前所述，盡管聽(tīng)障兒童因其殘障影響到了其發(fā)展的某些方面，但他們的成長(zhǎng)與發(fā)展不能完全脫離健聽(tīng)兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的一般規(guī)律，同樣遵循著一個(gè)與健聽(tīng)兒童發(fā)展相同的，一個(gè)有順序的階段性的連續(xù)過(guò)程。此外，從多年聽(tīng)障兒童康復(fù)成功的經(jīng)驗(yàn)以及聽(tīng)障兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的方向來(lái)看，聽(tīng)障兒童的發(fā)展是朝著不斷向健聽(tīng)兒童靠近的方向前進(jìn)的。事實(shí)上，在康復(fù)實(shí)踐過(guò)程中，健聽(tīng)兒童的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)時(shí)常指引著聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)的最終目的和方向。皮亞杰(Piaget)關(guān)于兒童發(fā)展階段的學(xué)說(shuō)以及兒童語(yǔ)言與認(rèn)知關(guān)系的論述，表明聽(tīng)障兒重因聽(tīng)力損傷而造成的語(yǔ)言障礙，對(duì)他們的認(rèn)知和其他方面的成長(zhǎng)都能造成影響。因此，聽(tīng)障兒童聽(tīng)力語(yǔ)言的康復(fù)應(yīng)立足于促進(jìn)完整兒童的全面和諧發(fā)展，即對(duì)聽(tīng)障兒童實(shí)施聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)的同時(shí)要幫助聽(tīng)障兒童獲得身體、認(rèn)知、個(gè)性、社會(huì)性和情感等方面全面和諧的發(fā)展。為聽(tīng)障兒童所做的努力不應(yīng)僅僅局限于補(bǔ)殘，而是要以聽(tīng)力語(yǔ)言的康復(fù)為突破口，促進(jìn)聽(tīng)障兒童全部潛能的發(fā)揮與發(fā)展，使之真正成為全面發(fā)展適應(yīng)社會(huì)建設(shè)要求的新人。

3、經(jīng)營(yíng)者侵害消費(fèi)者的人格尊嚴(yán)或者侵犯消費(fèi)者人身自由的，應(yīng)當(dāng)負(fù)下列何種責(zé)任（）

• A：停止侵害
• B：恢復(fù)名譽(yù)
• C：消除影響
• D：賠禮道歉
• E：停業(yè)整頓

答 案：ABCD

解 析：《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第43條規(guī)定：“經(jīng)營(yíng)者違反本法第25條規(guī)定，侵害消費(fèi)者的人格尊嚴(yán)或者侵犯消費(fèi)者人身自由的，應(yīng)當(dāng)停止侵害、恢復(fù)名譽(yù)、消除影響、賠禮道歉，并賠償損失?！?/p>

4、每一個(gè)特定個(gè)體的共振峰也可有變化，這與()有關(guān)。

• A：健康狀況
• B：情感的變化
• C：言語(yǔ)的內(nèi)容
• D：談話中的詞匯
• E：句子的重點(diǎn)

答 案：ABCDE

解 析：每一個(gè)特定個(gè)體的共振峰也可有變化：這與言語(yǔ)的內(nèi)容、健康狀況、情感的變化、談話中句子的詞匯和重點(diǎn)有關(guān)。

5、聲強(qiáng)級(jí)和聲壓級(jí)的區(qū)別在于()。

• A：聲強(qiáng)級(jí)和聲壓級(jí)在數(shù)值上不一致
• B：聲壓級(jí)是表達(dá)聲壓的絕對(duì)值，聲強(qiáng)級(jí)是聲強(qiáng)，與基準(zhǔn)聲強(qiáng)Ⅰ0比值的對(duì)數(shù)值的10倍
• C：聲壓和聲強(qiáng)都是形容聲波強(qiáng)度的物理量，不過(guò)聲壓是標(biāo)量，沒(méi)有方向;聲強(qiáng)是矢量，有方向
• D：在許多不太嚴(yán)格的情況下，對(duì)聲音強(qiáng)度進(jìn)行描述時(shí)，兩者是通用的
• E：聲壓級(jí)與聲強(qiáng)級(jí)都可用于度量聲場(chǎng)中聲波的強(qiáng)弱，兩者的區(qū)別在于前者為聲波的壓強(qiáng)，后者為聲波的能量

答 案：BE

解 析：分貝反映的是兩個(gè)聲壓之間的相對(duì)差值。只有規(guī)定了作為基準(zhǔn)的聲壓數(shù)值，才能表達(dá)聲壓的絕對(duì)值，稱(chēng)為聲壓級(jí) 聲場(chǎng)中某點(diǎn)的聲強(qiáng)級(jí)，是指將該點(diǎn)的聲強(qiáng)Ⅰ與基準(zhǔn)聲強(qiáng)Ⅰ0的比值，取以10為底的對(duì)數(shù)再乘以10的值。Ⅰ0為基準(zhǔn)聲強(qiáng)，在空氣中為10-12W/m2。盡管聲壓級(jí)和聲強(qiáng)級(jí)在物理概念上是不同的，但在數(shù)值上卻是一致的。在許多不太嚴(yán)格的情況下，對(duì)聲音強(qiáng)度進(jìn)行描述時(shí)，兩者是通用的一聲壓級(jí)與聲強(qiáng)級(jí)都可用于度量聲場(chǎng)中聲波的強(qiáng)弱，兩者的區(qū)別在于前者為聲波的壓強(qiáng)，后者為聲波的能量。

6、測(cè)試強(qiáng)度差別閾的方法有()。

• A：在不連續(xù)背景噪聲的某一段時(shí)程中增大聲強(qiáng)，受試者能辨別出響度的變化
• B：通過(guò)改變調(diào)幅音的調(diào)制幅度，受試者能聽(tīng)出調(diào)制信號(hào)時(shí)的調(diào)制幅度即為強(qiáng)度差別閾
• C：在連續(xù)背景噪聲的某一段時(shí)程中增大聲強(qiáng)，受試者能辨別出響度的變化
• D：讓受試者聽(tīng)兩個(gè)間隔較長(zhǎng)的不同聲強(qiáng)的聲音，讓受試者分辨哪個(gè)聲音響度大
• E：讓受試者聽(tīng)兩個(gè)間隔較短的不同聲強(qiáng)的聲音，讓受試者分辨哪個(gè)聲音響度大

答 案：BCE

解 析：聲強(qiáng)的變化在心理聲學(xué)上體現(xiàn)為響度的變化。聲強(qiáng)辨別敏感性指的是人耳對(duì)兩個(gè)聲音之間最小的聲強(qiáng)差鼻能辨別其響度不同的能力。測(cè)量方法通常包治三種：一種是通過(guò)改變調(diào)幅音的調(diào)制幅度;受試者能聽(tīng)出調(diào)制信號(hào)時(shí)的調(diào)制幅度即為強(qiáng)度差別閾;另一種是在連續(xù)背景噪聲的某一段時(shí)程中增大聲強(qiáng)，受試者能辨別出響度的變化;第三種是讓受試者聽(tīng)兩個(gè)間隔較短的不同聲強(qiáng)的聲音，讓受試者分辨哪個(gè)聲音響度大。

7、根據(jù)聽(tīng)力損失的性質(zhì)、程度和佩戴者的年齡，調(diào)整已經(jīng)預(yù)選好的助聽(tīng)器的各項(xiàng)性能參數(shù)，以盡量滿足病人聽(tīng)取的要求。對(duì)于模擬助聽(tīng)器來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程主要是通過(guò)調(diào)整它的()來(lái)完成。

• A：音調(diào)
• B：音量
• C：聲輸出限制
• D：耳模聲孔的形狀
• E：泄孔的形狀

答 案：ABCDE

解 析：根據(jù)聽(tīng)力損失的性質(zhì)、程度和佩戴者的年齡，調(diào)整已經(jīng)預(yù)選好的助聽(tīng)器的各項(xiàng)性能參數(shù)，以盡量滿足病人聽(tīng)取的要求。對(duì)于模擬助聽(tīng)器來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程主要是通過(guò)調(diào)整它的音調(diào)、音量、聲輸出限制或耳模聲孔和泄孔的形狀來(lái)完成；對(duì)于數(shù)字助聽(tīng)器來(lái)說(shuō)，主要通過(guò)選擇編程軟件中設(shè)定的程序和驗(yàn)配公式來(lái)達(dá)到目的。目前可供選擇的驗(yàn)配公式有很多（見(jiàn)第5節(jié)），驗(yàn)配人員應(yīng)熟記不同公式的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍。