2023年助聽器驗(yàn)配師每日一練《二級》7月13日專為備考2023年二級考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。
單選題
1、以下關(guān)于小兒游戲測聽的說法不正確的是
- A：條件化刺激的給聲強(qiáng)度為閾上15dB及其以上
- B：初始頻率必須從1000Hz開始
- C：選擇游戲種類時，要根據(jù)小兒的能力、發(fā)育情況、注意力而定；
- D：測聽方法采用降10升5法
- E：由于小兒注意力集中較短，測試頻率的順序可先為兩耳的1kHz、4kHz和05kHz。
答 案：B
2、在師生溝通的技巧中，信息溝通的內(nèi)容主要是（）。
- A：課堂教學(xué)中關(guān)于教學(xué)方式的一些信息
- B：課堂教學(xué)中關(guān)于教學(xué)、學(xué)習(xí)及其他與驗(yàn)配師教學(xué)活動有關(guān)的信息
- C：實(shí)踐教學(xué)中關(guān)于實(shí)踐教學(xué)活動有關(guān)的信息
- D：課堂教學(xué)中關(guān)于協(xié)作、情感交流及其他與驗(yàn)配師教學(xué)活動有關(guān)的信息
- E：實(shí)踐教學(xué)中關(guān)于協(xié)作精神、行為觀念及其他與驗(yàn)配師實(shí)踐活動有關(guān)的信息
答 案：B
解 析：信息溝通的內(nèi)容主要是課堂教學(xué)中關(guān)于教學(xué)、學(xué)習(xí)及其他與驗(yàn)配師教學(xué)活動有關(guān)的信息。
3、在編制助聽器驗(yàn)配師培訓(xùn)計劃時，要在培訓(xùn)前（）分發(fā)培訓(xùn)通知，提醒學(xué)員培訓(xùn)時間地點(diǎn)等具體事宜。
- A：5天
- B：1個星期
- C：2個星期
- D：1個月
- E：2個月
答 案：C
解 析：培訓(xùn)前2個星期分發(fā)培訓(xùn)通知，提醒學(xué)員培訓(xùn)時間地點(diǎn)等具體事宜。
4、小功率助聽器的最大聲輸出為（）。
- A：<90dBSPL
- B：<95dBSPL
- C：<100dBSPL
- D：<105dBSPL
- E：<114dBSPL
答 案：D
解 析：小功率助聽器的最大聲輸出為<105dBSPL。
5、游戲測聽的適用年齡段為：
- A：0~6個月
- B：6個月~2.5歲
- C：2.5歲~5歲
- D：6歲以上
- E：7歲以上
答 案：C
6、在助聽器選配實(shí)習(xí)帶教方法中，（）是關(guān)于要學(xué)員作出決策或是解決問題的真實(shí)或假設(shè)情況說明，可短可長。學(xué)員單獨(dú)或者分組討論分析作出決策或解決問題。
- A：課堂講授法
- B：分組討論法
- C：角色扮演法
- D：游戲法
- E：案例分析法
答 案：E
解 析：案例分析法是關(guān)于要學(xué)員作出決策或是解決問題的真實(shí)或假設(shè)情況說明，可短可長。學(xué)員單獨(dú)或者分組討論分析作出決策或解決問題。所要作出的決策或解決的問題，或簡單或復(fù)雜，答案不定，有多少學(xué)員或小組參加就可能有多少種答案。
7、t-ABR的反應(yīng)波由（）及其隨后的負(fù)波構(gòu)成。
- A：波Ⅰ
- B：波Ⅱ
- C：波Ⅲ
- D：波Ⅳ
- E：波V
答 案：E
解 析：t-ABR的反應(yīng)波由波V及其隨后的負(fù)波構(gòu)成，稱之為波“V-V′”。
8、OSPL90代表的意思是：
- A：輸入聲壓級為90db時的輸出聲壓級
- B：輸入90db時的滿檔聲增益
- C：輸出入為60db時的輸出聲壓級為90db
- D：當(dāng)輸入聲壓級小于90db時，輸出的聲壓級不再相應(yīng)增大
- E：助聽器的聲輸出能力
答 案：A
多選題
1、在聲母識別分組中，擦音與無擦音識別組內(nèi)容是聲母有擦音與沒有擦音之間的比較。在漢語中，主要有()。
- A：h
- B：s
- C：m
- D：n
- E：l
答 案：AB
解 析：第1組：擦音與無擦音識別。該組內(nèi)容是聲母有擦音與沒有擦音之間的比較。在漢語中，主要有h和s兩個音。
2、在背景噪聲中選擇性聽取測試方法中，口聲言語聽覺評估的工作準(zhǔn)備包括()。
- A：確定參考測試點(diǎn)位置和測試者位置
- B：將錄音機(jī)或CD機(jī)通過外接連接于聽力計
- C：檢查聲級計工作狀態(tài)
- D：將聲級計置于參考測試點(diǎn)標(biāo)定口語聲音強(qiáng)度
- E：通過錄音機(jī)或CD機(jī)給出背景環(huán)境噪聲，選擇適當(dāng)?shù)男旁氡?，背景環(huán)境噪聲強(qiáng)度可由聲級計標(biāo)定后固定其音量位置
答 案：ACDE
解 析：口聲言語聽覺評估的工作準(zhǔn)備包括：①確定參考測試點(diǎn)位置和測試者位置。②檢查聲級計工作狀態(tài)。③將聲級計置于參考測試點(diǎn)標(biāo)定口語聲音強(qiáng)度。④通過錄音機(jī)或CD機(jī)給出背景環(huán)境噪聲，選擇適當(dāng)?shù)男旁氡?，背景環(huán)境噪聲強(qiáng)度可由聲級計標(biāo)定后固定其音量位置。
3、若只能為患者選配一只助聽器，驗(yàn)配師必須幫助患者選擇哪一側(cè)佩戴助聽器：
- A：若雙側(cè)的聽力損失不對稱，常常選配較差的一側(cè)，條件是：使用助聽器能得到足夠的幫助，好耳一側(cè)在無助聽器的情況下足以行使部分功能
- B：若雙耳聽力損失在55~80DB的范圍，選擇最接近60DB的一側(cè)
- C：選配言語辨別好的一側(cè)，這樣患者容易接受助聽器，尤其在試用一段時間以后
- D：優(yōu)先選配聽力圖比較平坦的一側(cè)。如果雙耳聽力圖構(gòu)型不同，優(yōu)選聽力圖構(gòu)型較平坦的一側(cè)，可縮短患者適應(yīng)期，便于提高助聽器佩戴的舒適感
答 案：BCD
4、在助聽器選配實(shí)習(xí)帶教方法中，課堂講授法的具體方式包括
- A：講述
- B：講演
- C：講解
- D：講讀
- E：講操
答 案：ABCD
解 析：課堂講授法包括四種具體的方式：講述、講演、講解、講讀。
5、演講表達(dá)能力是教師應(yīng)該具備的最基本的能力，關(guān)于演講表達(dá)能力練習(xí)的說法，正確的有()。
- A：寫演講稿主要是選擇一段教材內(nèi)容用演講方式教學(xué)
- B：備課時認(rèn)真寫好演講稿，撰稿時注意先理清思路，草擬演講提綱
- C：認(rèn)真起草講稿，撰稿中注意合理選擇演講內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，注重演講語言的特點(diǎn)，恰當(dāng)設(shè)計高潮與安排節(jié)奏
- D：選擇優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)況錄像，播放其中幾段講述的內(nèi)容，觀摩后分析與復(fù)述
- E：進(jìn)行自我評估，可以將自己在實(shí)際教學(xué)中的一段講述過程記錄下來，然后寫同事、朋友一起聽錄音，一起想想應(yīng)如何改進(jìn)
答 案：ABCDE
解 析：寫演講稿主要是選擇一段教材內(nèi)容用演講方式教學(xué)。備課時認(rèn)真寫好演講稿，撰稿時注意先理清思路，草擬演講提綱;認(rèn)真起草講稿，撰稿中注意合理選擇演講內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，注重演講語言的特點(diǎn)，恰當(dāng)設(shè)計高潮與安排節(jié)奏。選擇優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)況錄像，播放其中幾段講述的內(nèi)容，觀摩后分析與復(fù)述。進(jìn)行自我評估，可以將自己在實(shí)際教學(xué)中的一段講述過程記錄下來，然后寫同事、朋友一起聽錄音，一起想想應(yīng)如何改進(jìn)。
6、從生理學(xué)角度出發(fā)，雙耳佩戴助聽器，可以充分發(fā)揮大腦聽覺中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的雙耳聽覺功能，由此帶來的益處包括()。
- A：消除頭影效應(yīng)
- B：雙耳噪聲抑制
- C：快速達(dá)到最佳設(shè)置
- D：雙耳定向功能
- E：提高舒適度
答 案：ABD
解 析：從生理學(xué)角度出發(fā)，雙耳佩戴助聽器，可以充分發(fā)揮大腦聽覺中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的雙耳聽覺功能，由此帶來的益處主要有：①雙耳噪聲抑制:雙耳佩戴助聽器響度可較單耳提高6~10dB并可以分別降低約5dB的助聽器輸出功率，響度需求降低對重振的聽障患者顯得尤為重要。如果雙耳均有聽力損失，而只佩戴了一個助聽器，那么在嘈雜的環(huán)境中，由于信噪比的降低就會明顯感覺聽不清。雙耳佩戴助聽器，可以充分發(fā)揮大腦聽覺中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的雙耳聽覺功能，有助于在嘈雜的噪聲環(huán)境中提高言語分辨率，有效地抑制背景噪聲，提高言語清晰度。②消除頭影效應(yīng):單耳佩戴助聽器，頭顱對聲音的傳播會有阻隔和衰減作用，產(chǎn)生頭影效應(yīng)。尤其對大于1500Hz的高頻聲，衰減可高達(dá)10~16dB，這對于語言的清晰度及言語的理解力非常關(guān)鍵。③雙耳定向功能:雙耳佩戴助聽器有助于確定聲源位置，使方向感加強(qiáng)。
7、以下有關(guān)反饋抑制管理說法正確的是（ ）
- A：在做反饋測試時，助聽器佩戴者必須在安靜的環(huán)境下配戴助聽器
- B：在做反饋測試時，整個測試過程應(yīng)保持環(huán)境安靜且助聽器佩戴完好
- C：在調(diào)整界面上點(diǎn)擊“反饋抑制管理”圖標(biāo)或在特點(diǎn)選項中選擇“反饋抑制管理”，可啟動該功能
- D：有些助聽器在開啟該功能后就能自動開始測試，而有些助聽器則需要點(diǎn)選“開始測試”
- E：在助聽器正確佩戴狀態(tài)下，如果助聽器有“嘯叫”聲，可以通過防反饋控制測試檢測到產(chǎn)生嘯叫的頻率點(diǎn)
答 案：ABCDE