2023年助聽器驗配師每日一練《二級》6月24日專為備考2023年二級考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。

單選題

1、相比氣導ABR結果，骨導ABR測試得到的反應波波幅低，主要以（）出現(xiàn)為主，潛伏期也比氣導ABR延長。

• A：波I
• B：波Ⅱ
• C：波Ⅲ
• D：波Ⅳ
• E：波V

答 案：E

解 析：相比氣導ABR結果，骨導ABR測試得到的反應波波幅低，主要以波V出現(xiàn)為主，潛伏期也比氣導ABR延長。

2、耳聲發(fā)射從（）證錄的來自耳蝸內(nèi)的彈性波能量。

• A：外耳道
• B：鼓膜
• C：聽骨鏈
• D：前庭神經(jīng)
• E：半規(guī)管

答 案：A

解 析：耳聲發(fā)射從外耳道記錄的來自耳蝸內(nèi)的彈性波能量。

3、在常用的降噪技術中，窄帶多通道系統(tǒng)的帶寬越窄，濾波器的延時越長。通常假設小的延時是無關緊要的，但是最近的研究發(fā)現(xiàn)，即使是5~10ms的延時也會帶來干擾，對低頻較好的聽力損失者尤為明顯，因而采用最小延時濾波器及高取樣頻率(32kHz)來有效地使群延時最小，在言語頻率范圍內(nèi)接近（）。

• A：1ms
• B：2ms
• C：3ms
• D：4ms
• E：5ms

答 案：B

解 析：窄帶多通道系統(tǒng)的帶寬越窄，濾波器的延時越長。通常假設小的延時是無關緊要的，但是最近的研究發(fā)現(xiàn)，即使是5~10ms的延時也會帶來干擾，對低頻較好的聽力損失者尤為明顯，因而采用最小延時濾波器及高取樣頻率(32kHz)來有效地使群延時最小，在言語頻率范圍內(nèi)接近2ms。

4、短音和短純音是持續(xù)時間從數(shù)毫秒至數(shù)十毫秒的純音段。其波形由一個主瓣和若干邊瓣構成，頻譜有一定寬度，頻率特異性好于短聲，但比純音差。這兩種聲音區(qū)分并不嚴格，有資料顯示，當持續(xù)時間在（）時為短音。

• A：10ms以上
• B：10ms以下
• C：12以上
• D：12ms以下
• E：15ms以下

答 案：B

解 析：短音和短純音是持續(xù)時間從數(shù)毫秒至數(shù)十毫秒的純音段。其波形由一個主瓣和若干邊瓣構成，頻譜有一定寬度，頻率特異性好于短聲，但比純音差。這兩種聲音區(qū)分并不嚴格，有資料顯示，當持續(xù)時間在10ms以下時為短音。

5、（ ）是指針對不同的聽力損失進行最大聲輸出設置，使助聽器輸出的聲音信號介于聽障者舒適可聽的范圍內(nèi)，避免聲輸出設置過大使助聽器佩戴者產(chǎn)生不適感，甚至損傷殘留聽力

• A：提高言語可懂度
• B：輸出調(diào)節(jié)
• C：避免聲損傷
• D：噪聲管理
• E：提高增益

答 案：C

6、在編制助聽器驗配師培訓計劃時，可以在培訓開始前（）在網(wǎng)站或培訓中心等地方公開培訓信息，招收學員。

• A：半個月
• B：1個月
• C：2個月
• D：3個月
• E：半年

答 案：C

解 析：確定培訓人員，可以在培訓開始前2個月在網(wǎng)站或培訓中心等地方公開培訓信息，招收學員。

7、2001年研發(fā)了聽覺言語評估計算機導航系統(tǒng)，該系統(tǒng)詞表完全以圖畫形式出現(xiàn)，評估過程當被試兒童注意力不專注時可啟動動畫鼓勵，整個測試在被試兒童游戲中完成。下列選項中，其步驟排列正確的是（）。①進入詞表列表頁面，確認選擇性聽取項目。②進入言語信號聲音量校準狀態(tài)，將聲級計放置在參考測試點位置，分別對左右揚聲器校準。③輸入被試者一般信息，建立評估檔案。④進行詞表及參數(shù)設置。⑤進入聽覺評估界面選擇功能評估。⑥進入選擇性聽取詞表列表，依據(jù)測試目的確認選擇雙音節(jié)識別詞表或短句識別詞表。⑦存儲或打印測試結果。⑧開始測試。

• A：①②⑧③④⑤⑥⑦
• B：⑧②③④⑤⑥①⑦
• C：③⑤②①⑥④⑧⑦
• D：⑤②①④③⑥⑦⑧
• E：⑤②⑥③①⑧④⑦

答 案：C

8、反應波主要產(chǎn)生于()與聽覺有關的聽神經(jīng)核團，被命名為聽性腦干反應。

• A：腦干
• B：內(nèi)耳道段
• C：顱內(nèi)段
• D：巖骨內(nèi)段
• E：中耳道段

答 案：A

解 析：反應波主要產(chǎn)生于腦干與聽覺有關的聽神經(jīng)核團，被命名為聽性腦干反應。

多選題

1、在助聽器選配實習帶教方法中，課堂講授法的具體方式包括

• A：講述
• B：講演
• C：講解
• D：講讀
• E：講操

答 案：ABCD

解 析：課堂講授法包括四種具體的方式：講述、講演、講解、講讀。

2、在助聽器驗配師培訓計劃編制工作程序中，培訓需求分析方法有()。

• A：觀察法
• B：游戲法
• C：問卷調(diào)查法
• D：面談法
• E：評估法

答 案：ACDE

解 析：分析方法有觀察法、問卷調(diào)查法、面談法和評估法等。

3、下列屬于助聽器選配實習注意事項的是

• A：嚴格遵守實習地規(guī)章制度和實習紀律，認真聽取驗配中心人員的指導。實習時，必須嚴格按要求穿著統(tǒng)一制作的工作服裝
• B：不準攜帶任何與實習無關的物品進入驗配中心，不準在實習地抽煙、吃零食、隨地吐痰，以及高聲喧嘩，嚴禁在實習區(qū)內(nèi)打鬧
• C：嚴格按照操作規(guī)程操作，對設備上不了解的功能或不會使用的開關、按鈕等，必須請教指導教師并經(jīng)允許后方能操作
• D：嚴格遵守實習基地的各項具體規(guī)定
• E：實習過程中多看多問，反對走馬觀花、不求甚解，提倡多動腦、勤思考、使理論與實踐相結合，提高自己分析和解決實際問題的能力

答 案：ABCDE

解 析：實習注意事項：①實習前明確認識實習的目的，了解實習內(nèi)容、時間安排和紀律要求，接受必要的安全教育。②嚴格遵守實習地規(guī)章制度和實習紀律，認真聽取驗配中心人員的指導。實習時，必須嚴格按要求穿著統(tǒng)一制作的工作服裝。④不準攜帶任何與實習無關的物品進入驗配中心，不準在實習地抽煙、吃零食、隨地吐痰，以及高聲喧嘩，嚴禁在實習區(qū)內(nèi)打鬧。④尊敬實習地教師和員工，并虛心向他們請教。必須服從實習指導教師的管理，嚴格按照指定內(nèi)容、指定崗位，使用指定設備、工具和材料實習，不許在實習區(qū)內(nèi)來回串崗，嚴禁亂拿材料，亂碰實習地其他設備。⑤嚴格按照操作規(guī)程操作，對設備上不了解的功能或不會使用的開關、按鈕等，必須請教指導教師并經(jīng)允許后方能操作。⑥要愛護實習設備及工作服裝，妥善保管使用工具，珍惜實習材料。⑦嚴格遵守實習基地的各項具體規(guī)定。⑧實習過程中多看多問，反對走馬觀花、不求甚解，提倡多動腦、勤思考、使理論與實踐相結合，提高自己分析和解決實際問題的能力。

4、噪聲下言語測試(HINT)可用來評估安靜環(huán)境及不同方向噪聲(前方噪聲、右側噪聲和左側噪聲環(huán)境)條件下語句識別能力，并且已經(jīng)開發(fā)出多語言版本，如英語版和法語版的兒童HINT已經(jīng)進行了各年齡段兒童的正常值測試，并且推薦兒童版測試材料的最高適用年齡分別為()。

• A：10周歲
• B：11周歲
• C：12周歲
• D：13周歲
• E：18周歲

答 案：CD

解 析：噪聲下言語測試(HINT)可用來評估安靜環(huán)境及不同方向噪聲(前方噪聲、右側噪聲和左側噪聲環(huán)境)條件下語句識別能力，并且已經(jīng)開發(fā)出多語言版本，如英語服和法語版的兒童HINT已經(jīng)進行了各年齡段兒童的正常值測試，并且推薦兒童版測試材料的最高適用年齡分別為13周歲和12周歲。

5、從生理學角度出發(fā)，雙耳佩戴助聽器，可以充分發(fā)揮大腦聽覺中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的雙耳聽覺功能，由此帶來的益處包括()。

• A：消除頭影效應
• B：雙耳噪聲抑制
• C：快速達到最佳設置
• D：雙耳定向功能
• E：提高舒適度

答 案：ABD

解 析：從生理學角度出發(fā)，雙耳佩戴助聽器，可以充分發(fā)揮大腦聽覺中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的雙耳聽覺功能，由此帶來的益處主要有：①雙耳噪聲抑制:雙耳佩戴助聽器響度可較單耳提高6~10dB并可以分別降低約5dB的助聽器輸出功率，響度需求降低對重振的聽障患者顯得尤為重要。如果雙耳均有聽力損失，而只佩戴了一個助聽器，那么在嘈雜的環(huán)境中，由于信噪比的降低就會明顯感覺聽不清。雙耳佩戴助聽器，可以充分發(fā)揮大腦聽覺中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的雙耳聽覺功能，有助于在嘈雜的噪聲環(huán)境中提高言語分辨率，有效地抑制背景噪聲，提高言語清晰度。②消除頭影效應:單耳佩戴助聽器，頭顱對聲音的傳播會有阻隔和衰減作用，產(chǎn)生頭影效應。尤其對大于1500Hz的高頻聲，衰減可高達10~16dB，這對于語言的清晰度及言語的理解力非常關鍵。③雙耳定向功能:雙耳佩戴助聽器有助于確定聲源位置，使方向感加強。

6、在助聽器選配后期的實習帶教項目中，聽覺訓練指導項目實習帶教要求教會學員()。

• A：告訴配戴者聽覺訓練的重要性
• B：告知配戴者言語訓練的方式(針對兒童、成人、老年人)
• C：指導配戴者合理的佩戴時間
• D：創(chuàng)造有利聽覺言語交流環(huán)境的技巧(如光線、距離、座位等)
• E：指導配戴者學會一些聆聽技巧(如利用視覺、語境和情景線索等)

答 案：ACE

解 析：聽覺訓練指導項目實習帶教教會學員：①告訴配戴者聽覺訓練的重要性;②聽力康復過程和方法;③指導配戴者合理的佩戴時間;④指導配戴者學會一些聆聽技巧(如利用視覺、語境和情景線索等);⑤向聽障者提供聽覺康復相關機構的信息。

7、針對兒童發(fā)育特點，評價兒童言語聽辨時尤其是噪聲下言語聽辨能力時，應考慮給聲方式，目前常用的給聲方式有()。

• A：耳機給聲
• B：現(xiàn)場監(jiān)控口語給聲
• C：刺激給聲
• D：聲場給聲
• E：助聽器給聲

答 案：ABD

解 析：給聲方式目前常采用錄音給聲(事先錄制好測試材料，然后用放音設備播放聲信號)和現(xiàn)場監(jiān)控口語給聲兩種方法，但存在一定爭議。錄音給聲又分為耳機給聲和聲場給聲兩種。