2023年助聽(tīng)器驗(yàn)配師每日一練《二級(jí)》6月9日專為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、（ ）是指針對(duì)不同的聽(tīng)力損失進(jìn)行最大聲輸出設(shè)置，使助聽(tīng)器輸出的聲音信號(hào)介于聽(tīng)障者舒適可聽(tīng)的范圍內(nèi)，避免聲輸出設(shè)置過(guò)大使助聽(tīng)器佩戴者產(chǎn)生不適感，甚至損傷殘留聽(tīng)力

• A：提高言語(yǔ)可懂度
• B：輸出調(diào)節(jié)
• C：避免聲損傷
• D：噪聲管理
• E：提高增益

答 案：C

2、在常用的降噪技術(shù)中，窄帶多通道系統(tǒng)使降噪系統(tǒng)可以做得非常精確，在（）非常差的條件下，仍可以精確高效地檢測(cè)到語(yǔ)音信號(hào)，使背景噪聲的響度相應(yīng)降低。

• A：信噪比
• B：聲音
• C：輸出頻譜
• D：輸出頻率
• E：輸入信號(hào)

答 案：A

解 析：窄帶多通道系統(tǒng)使降噪系統(tǒng)可以做得非常精確，在信噪比非常差的條件下，仍可以精確高效地檢測(cè)到語(yǔ)音信號(hào)，使背景噪聲的響度相應(yīng)降低。

3、方向性麥克風(fēng)的語(yǔ)言識(shí)別率低于全向性麥克風(fēng)，對(duì)50dBSPL說(shuō)話聲音的理解度下降超過(guò)（），這就證明了方向性麥克風(fēng)在某些場(chǎng)合的表現(xiàn)并不是很好，有潛在的局限性。

• A：40%
• B：30%
• C：20%
• D：15%
• E：10%

答 案：C

解 析：方向性麥克風(fēng)的語(yǔ)言識(shí)別率低于全向性麥克風(fēng)。對(duì)輕聲說(shuō)話(50dBSPL)的理解度下降超過(guò)20%(全向性=37%，方向性=13%)，這表明方向性麥克風(fēng)在某些場(chǎng)合的表現(xiàn)并不是很好，有潛在的局限性。

4、通過(guò)對(duì)（ ）的設(shè)置，使助聽(tīng)器佩戴者能舒適的感知環(huán)境聲和言語(yǔ)聲

• A：助聽(tīng)器的最大聲輸出
• B：助聽(tīng)器頻率
• C：助聽(tīng)器增益
• D：助聽(tīng)器功能
• E：助聽(tīng)器聲壓級(jí)

答 案：A

5、在選擇助聽(tīng)器降噪功能種類時(shí)，聽(tīng)力損失較輕的患者可以開(kāi)啟（）。

• A：靜音系統(tǒng)
• B：風(fēng)噪聲管理系統(tǒng)
• C：凈噪系統(tǒng)
• D：多維自適應(yīng)方向性系統(tǒng)
• E：低音增強(qiáng)系統(tǒng)

答 案：A

解 析：聽(tīng)力損失較輕的患者可以開(kāi)啟靜音系統(tǒng)功能。

6、相比氣導(dǎo)ABR結(jié)果，骨導(dǎo)ABR測(cè)試得到的反應(yīng)波波幅低，主要以（）出現(xiàn)為主，潛伏期也比氣導(dǎo)ABR延長(zhǎng)。

• A：波I
• B：波Ⅱ
• C：波Ⅲ
• D：波Ⅳ
• E：波V

答 案：E

解 析：相比氣導(dǎo)ABR結(jié)果，骨導(dǎo)ABR測(cè)試得到的反應(yīng)波波幅低，主要以波V出現(xiàn)為主，潛伏期也比氣導(dǎo)ABR延長(zhǎng)。

7、OSPL90代表的意思是：

• A：輸入聲壓級(jí)為90db時(shí)的輸出聲壓級(jí)
• B：輸入90db時(shí)的滿檔聲增益
• C：輸出入為60db時(shí)的輸出聲壓級(jí)為90db
• D：當(dāng)輸入聲壓級(jí)小于90db時(shí)，輸出的聲壓級(jí)不再相應(yīng)增大
• E：助聽(tīng)器的聲輸出能力

答 案：A

8、t-ABR的反應(yīng)波由（）及其隨后的負(fù)波構(gòu)成。

• A：波Ⅰ
• B：波Ⅱ
• C：波Ⅲ
• D：波Ⅳ
• E：波V

答 案：E

解 析：t-ABR的反應(yīng)波由波V及其隨后的負(fù)波構(gòu)成，稱之為波“V-V′”。

多選題

1、在助聽(tīng)器選配中期的實(shí)習(xí)帶教項(xiàng)目中，耳印模制作項(xiàng)目實(shí)習(xí)帶教任務(wù)包括()。

• A：制作耳印模前的準(zhǔn)備工作(耳鏡檢查、器具消毒、位置等)
• B：耳印模制作的規(guī)范步驟
• C：將印模材料注入耳道、耳甲腔、耳甲艇的正確方法
• D：耳印模取出的規(guī)范方法
• E：耳郭或外耳道異常印模取樣的操作方法

答 案：ABCDE

解 析：耳印模制作項(xiàng)目實(shí)習(xí)帶教要求教會(huì)學(xué)員：①制作耳印模前的準(zhǔn)備工作鏡檢查、器具消毒、位置等);②排除禁忌;③耳印模制作的規(guī)范步驟;④耳印模的制作、選擇以及正確放置方法;⑤根據(jù)要求混合印模材料;⑥將印模材料注入耳道、耳甲腔、耳甲艇的正確方法;⑦耳印模取出的規(guī)范方法;⑧耳印模質(zhì)量的檢查;⑨耳郭或外耳道異常印模取樣的操作方法。

2、在聲母識(shí)別分組中，相同方式、不同部位聲母識(shí)別組識(shí)別的內(nèi)容是同行(鼻音、塞音、塞擦音和擦音)不同列(唇音、舌尖音、舌面音和舌根音)的兩個(gè)音位進(jìn)行比較，如()。

• A：可識(shí)別b/d
• B：可識(shí)別d/g
• C：不識(shí)別z/zh
• D：不識(shí)別c/ch
• E：不識(shí)別s/sh

答 案：ABCDE

解 析：第4組：相同方式、不同部位聲母識(shí)別組識(shí)別的內(nèi)容是同行(鼻音、塞音、塞擦音和擦音)不同列(唇音、舌尖音、舌面音和舌根音)的兩個(gè)音位進(jìn)行比較，如可識(shí)別b/d、d/g，但不識(shí)別z/zh、c/ch、s/sh。

3、依據(jù)助聽(tīng)器的最大聲輸出不同，可以分為()。

• A：小功率助聽(tīng)器
• B：中小功率助聽(tīng)器
• C：中功率助聽(tīng)器
• D：大功率助聽(tīng)器
• E：特大功率助聽(tīng)器

答 案：ABCDE

解 析：依據(jù)助聽(tīng)器的最大聲輸出不同，分為小功率助聽(tīng)器、中小功率助聽(tīng)器、中功率助聽(tīng)器、大功率助聽(tīng)器和特大功率助聽(tīng)器。

4、關(guān)于聽(tīng)性腦干反應(yīng)測(cè)試操作中的注意事項(xiàng)，下列敘述正確的是()。

• A：脫脂充分，應(yīng)保證電極和皮膚之間的電阻保持在10kΩ以下
• B：正確佩戴耳機(jī)，如果兒童耳郭較軟，則應(yīng)加耳機(jī)墊圈
• C：保證電極安放位置正確
• D：注意腦干反應(yīng)閾值與純音測(cè)聽(tīng)之間的差值
• E：成人受試者在測(cè)試過(guò)程中應(yīng)保持安靜、放松，不能配合的兒童受試者要處于睡眠狀態(tài)

答 案：ABCDE

解 析：聽(tīng)性腦干反應(yīng)測(cè)試操作中的注意事項(xiàng)主要有：①保證電極安放位置正確。②脫脂充分，應(yīng)保證電極和皮膚之間的電阻保持在10kΩ以下。③正確佩戴耳機(jī)，如果兒童耳郭較軟，則應(yīng)加耳機(jī)墊圈。④成人受試者在測(cè)試過(guò)程中應(yīng)保持安靜、放松，不能配合的兒童受試者要處于睡眠狀態(tài)。⑤注意腦干反應(yīng)閾值與純音測(cè)聽(tīng)之間的差值。

5、在聲母識(shí)別分組中，擦音與無(wú)擦音識(shí)別組內(nèi)容是聲母有擦音與沒(méi)有擦音之間的比較。在漢語(yǔ)中，主要有()。

• A：h
• B：s
• C：m
• D：n
• E：l

答 案：AB

解 析：第1組：擦音與無(wú)擦音識(shí)別。該組內(nèi)容是聲母有擦音與沒(méi)有擦音之間的比較。在漢語(yǔ)中，主要有h和s兩個(gè)音。

6、耳聲發(fā)射的基本特征包括()。

• A：頻率高
• B：可重復(fù)性和穩(wěn)定性
• C：鎖相性
• D：非線性
• E：強(qiáng)度低

答 案：ABCDE

解 析：耳聲發(fā)射的基本特征見(jiàn)表1-5。

7、關(guān)于言語(yǔ)識(shí)別得分(speechrecognitionscore，SRS)，下列說(shuō)法正確的是()。

• A：安靜環(huán)境下測(cè)得的言語(yǔ)識(shí)別得分結(jié)果在評(píng)估噪聲性聽(tīng)力損失耳的交談能力、評(píng)價(jià)交談能力和療效及康復(fù)效果的評(píng)定方面有重要意義
• B：在噪聲下檢查言語(yǔ)識(shí)別得分，對(duì)病變性質(zhì)部位的診斷、對(duì)助聽(tīng)器的選配和評(píng)價(jià)等有實(shí)用價(jià)值
• C：將在不同言語(yǔ)聲強(qiáng)度下測(cè)得的言語(yǔ)識(shí)別得分連成言語(yǔ)識(shí)別曲線，言語(yǔ)識(shí)別曲線隨信噪比的改變而改變
• D：不同類型的聽(tīng)力損失(如傳導(dǎo)型、蝸型、蝸后型)相當(dāng)于受不同噪聲的干擾，言語(yǔ)識(shí)別曲線受到相做的影響
• E：不同類型的噪聲在相同的信噪比下，言語(yǔ)識(shí)別得分可不相同，以多人談話聲為背景，不僅識(shí)別率會(huì)明顯降低，而且檢查表中“易懂的”檢查項(xiàng)也變得難懂

答 案：CDE

解 析：安靜環(huán)境下測(cè)得的言語(yǔ)識(shí)別得分結(jié)果在病變性質(zhì)部位的診斷、評(píng)價(jià)交談能力和療效及康復(fù)效果的評(píng)定方面有重要意義。在噪聲下檢查言語(yǔ)識(shí)別得分，對(duì)評(píng)估噪聲下聽(tīng)力損失耳的交談能力、對(duì)助聽(tīng)器的選配和評(píng)價(jià)等有實(shí)用價(jià)值。將在不同言語(yǔ)聲強(qiáng)度下測(cè)得的言語(yǔ)識(shí)別得分造成言語(yǔ)識(shí)別曲線。言語(yǔ)識(shí)別曲線隨信噪比的改變而改變。不同類型的聽(tīng)力損失(如傳導(dǎo)型、蝸型、蝸后型)相當(dāng)于受不同噪聲的干擾，言語(yǔ)識(shí)別曲線受到相似的影響。當(dāng)信噪比不利于識(shí)別言語(yǔ)時(shí)，感音神經(jīng)性聽(tīng)力損失耳比正常耳在相同信噪比時(shí)的識(shí)別率更差。不同類型的噪聲在相同的信噪比下，言語(yǔ)識(shí)別得分可不相同，以多人談話聲為背景，不僅識(shí)別率會(huì)明顯降低，而且檢查表中“易懂的”檢查項(xiàng)也變得難懂。在安靜環(huán)境中是等效的不同詞表，在多人談話聲下則不再等效。有人比較正常青年人和噪聲性聽(tīng)力損失者在多人談話聲中的言語(yǔ)識(shí)別得分，兩組得分雖都下降，但差異很大。